Тема: КОМАНДИ

Мета: закріпити знання з теми текстовий редактор;ознайомити з поняттям «команда»; розвивати логічне мислення, вміння аналізувати, складати тексти. 

Обладнання: Microsoft Word

 

  Тип уроку: Узагальнення і систематизація знань.

 

Роздатковий матеріал:

 

ХІД УРОКУ

 

1. Організація навчальної діяльності.

Привітання. Відмітка відсутніх.

 

2. Повторення правил з техніки безпеки. Гра «Мікрофон»

            За допомогою гри, ми з вами повторимо правила поведінки в комп`ютерному класі.

• Тепер коли ми все пригадали, можна розпочати роботу за комп`ютером.

3. Розминка

Учні класу діляться на дві команди. Для кожної команди оголошується своє слово. Один учень біля дошки записує, а інші гравці команди придумують і називають слова, які близькі за асоціацією чи дією до нього. Перемагає у грі команда, яка придумає більше слів. Наприклад: ВОДА ( річка, озеро, ставок, море, океан, джерело, струмок, криниця… і т. д). ВІТЕР (вихор, буря, шторм, смерч, ураган, хурделиця, метелиця, вентилятор, вітряк…)

 

4. Перевірка домашнього завдання

            - На попередніх уроках  ми з вами працювали з програмою «Текстовий редактор». Для швидкого введення тексту необхідно добре знати клавіатуру й вільно володіти основними прийомами редагування тексту. Давайте зараз з вами пограємо в гру та згадаємо приємні хвилини новорічного свята.

            А ще ми з вами на попередніх уроках вивчили що таке текстовий редактор, будова тексту, типи тексту. За допомогою тестів перевіримо як ви засвоїли вивчене.

 

1. Що таке текст?

А) набір речення;

Б) розповідь про певні події;

В) речення, зв’язані між собою за змістом.

2. Що таке тема тексту?

А) це зачин;

Б) це те, про що розповідається в тексті;

В) те саме, що й назва тексту.

3. З яких частин складається текст?

А) із початку, середини та кінця;

Б) із зачину, основної частини та кінцівки;

В) із зав’язки, кульмінації та розв’язки.

4. Яка  роль синонімів у тексті?

А) виражає закінчену думку;

Б) з’єднують між собою речення у тексті;

В) допомагають уникнути повторення.

5. Що таке «Текстовий редактор»?

А) це програма яка дозволяє програвати музику.

Б) це програма яка дозволяє створювати малюнки.

В) це пограма яка дозволяє створювати тексти.

 

 

           

5. Розв`язування логічних задач.

Зафарбуй трикутник, круг, квадрат і овал в чотири різні кольори – зелений, синій, жовтий і червоний – так, щоб були істинними всі висловлення.

ТРИКУТНИК – не червоний і не зелений.

КРУГ –не зелений і не жовтий.

Зелена фігура – не КВАДРАТ.

Червона фігура – не КРУГ.

	зелений	синій	жовтий	червоний
ТРИКУТНИК
КРУГ
КВАДРАТ
КРУГ

           

6. Фізкультхвилинка. (навпаки)

 

- На попередньому уроці ми вивчали типи текстів. Зараз ми їх пригадаємо. Я зачитую, а ви називаєте тип тексту.

Виліз їжачок зі свого зимового лігва і почав чиститись. Він терся об кущі та гілочки. Потім облизав себе язичком. Подивився їжачок навкруги, струснувся і побіг на полювання.

(Розповідь)

 

Ось їжачок. Сам він сірий. Має гострі колючки. У нього маленькі лапки і гостра мордочка. Цікава тваринка!

(Опис)

 

Їжак – корисна тваринка. Він полює за шкідливими жуками та мишами і цим приносить користь. Їжаків треба охороняти.

(Міркування)

 

На уроках української мови ви  вивчали, що тексти бувають не тільки різних типів, а ще різних стилів. Пригадайте яких?

За стилем тексти бувають різні: художніми, наукові, публіцистичні  тощо. Визнач стиль кожного з цих текстів.

 

 

 

1.         ЦИКЛОН

            Скільки існує земля, стільки сперечаються між собою палюче сонце та холодний вітер. Сонце вважає, що всі земні океани належать йому. А вітер гнівається, накриває океанську хвилю холодними крилами. Шари теплого і холодного повітря піднімаються над океаном і звиваються у величезний неспокійний клубок, наче змія скрутилась у кільце. Це явище дістало назву «циклон».(художній)

           

 

 

 

2.         ЦИКЛОН

            Циклон виникає від зіткнення великих мас холодного й теплого повітря. Велетенське «тіло» циклону має форму спіралі. Циклон несе із собою різку зміну тиску, опади, дощ, град, заметіль. (Науковий)

            Яка особливість текстів художнього стилю? (В нього багато прикметників, є порівняння).

 

7. Актуалізація опорних знань.

Діти, давайте пригадаємо, які бувають речення за метою висловлення і з якою інтонацією вони вимовляються.

(За метою висловлення речення бувають розповідні, питальні, окличні, спонукальні.)

8. Вивчення нового матеріалу

Вступна бесіда.

Складіть невеликий текст «На прогулянці з собакою», «Я – капітан судна», використовуючи якнайбільше спонукальних речень.

• Як інакше можна назвати слова з ваших текстів «сидіти», «принести», «голос», повний назад» та ін.?

• А де ще використовують команди?

Молодці. Тема нашого уроку так і називається «Команди».

 

Робота з підручником на ст. 40

9. Узагальнення вивченого матеріалу.

10. Практична робота. (Робота з комп`ютерною програмою «Клавіатурний тренажер».

11. Релаксація. Гра «Зроби навпаки» (заміна поняття «ліва» поняттям «права»)

12. Підсумок уроку

            - Діти, а хто знає, що таке Смайлик. Смайлик – це картинка, складена з букв і спеціальних знаків, яка виражає якесь почуття або настрій.

Наприклад:   :-)  - радісна особа;

                     ;-)  - усмішка з підморгуванням;

                       :0)  - клоун

                       8:-) – маленька дівчинка

Вправа .  Наберіть один із запропонованих смайликів.

 

:-) –для тих, хто вважає, що добре зрозумів тему і попрацював на уроці. : -? – для тих, хто вважає, що недостатньо добре зрозумів тему, попрацювавши на уроці. : - ( - для тих, хто вважає, що йому ще багато потрібно працювати над даною темою.

Я бачу, що ви всі добре попрацювали на уроці і добре засвоїли новий матеріал. Молодці.

 13. Рефлексія.

• Діти, що нового ви дізнались на сьогоднішньому уроці?
• Що ви не розуміли раніше, а тепер зрозуміли?
• Чому навчились?
• Які труднощі були у вас сьогодні?

 

14. Домашнє завдання.

Придумайте і намалюйте власні смайлики.

 

 

 

Роздатковий матеріал

 

 

5. Розв`язування логічних задач.

Зафарбуй трикутник, круг, квадрат і овал в чотири різні кольори – зелений, синій, жовтий і червоний – так, щоб були істинними всі висловлення.

ТРИКУТНИК – не червоний і не зелений.

КРУГ –не зелений і не жовтий.

Зелена фігура – не КВАДРАТ.

Червона фігура – не КРУГ.

	зелений	синій	жовтий	червоний
ТРИКУТНИК
КРУГ
КВАДРАТ
КРУГ

 

________________________________________________________________________________

 

 

 

5. Розв`язування логічних задач.

Зафарбуй трикутник, круг, квадрат і овал в чотири різні кольори – зелений, синій, жовтий і червоний – так, щоб були істинними всі висловлення.

ТРИКУТНИК – не червоний і не зелений.

КРУГ –не зелений і не жовтий.

Зелена фігура – не КВАДРАТ.

Червона фігура – не КРУГ.

	зелений	синій	жовтий	червоний
ТРИКУТНИК
КРУГ
КВАДРАТ
КРУГ

 

 

 

 

 

 

Розв`язування логічних задач.

 

 

 

 

Пані Хрюша – це свиня,

Але миється щодня.

Раз на тиждень миє шию,

Рильце, вуха, спинку миє.

Чистить зуби, хвостик тре –

Миє тільки щось одне!

Хрюші ти допоможи –

Ретельно розклад напиши!

 

Дано

у понеділок – не ноги й не вуха;

у вівторок – не рило;

у середу – не хвіст, не рило й не вуха;

у четвер – те, що не на голові;

у п`ятницю – живіт або спинку;

у суботу – живіт або потилицю;

у неділю – може, живіт, а може, потилицю, але живіт миє наступного дня після спинки.

 

	ноги	вуха	рило	спинка	хвіст	живіт	потилиця
понеділок
вівторок
середа
четвер
п`ятниця
субота
неділя

 

Розв`язування логічних задач.

Пані Хрюша – це свиня,

Але миється щодня.

Раз на тиждень миє шию,

Рильце, вуха, спинку миє.

Чистить зуби, хвостик тре –

Миє тільки щось одне!

Хрюші ти допоможи –

Ретельно розклад напиши!

 

Дано

у понеділок – не ноги й не вуха;

у вівторок – не рило;

у середу – не хвіст, не рило й не вуха;

у четвер – те, що не на голові;

у п`ятницю – живіт або спинку;

у суботу – живіт або потилицю;

у неділю – може, живіт, а може, потилицю, але живіт миє наступного дня після спинки.

 

	ноги	вуха	рило	спинка	хвіст	живіт	потилиця
понеділок
вівторок
середа
четвер
п`ятниця
субота
неділя

 

 

 

5. Розв`язування логічних задач.

Пані Хрюша – це свиня,

Але миється щодня.

Раз на тиждень миє шию,

Рильце, вуха, спинку миє.

Чистить зуби, хвостик тре –

Миє тільки щось одне!

Хрюші ти допоможи –

Ретельно розклад напиши!

 

Дано

у понеділок – не ноги й не вуха;

у вівторок – не рило;

у середу – не хвіст, не рило й не вуха;

у четвер – те, що не на голові;

у п`ятницю – живіт або спинку;

у суботу – живіт або потилицю;

у неділю – може, живіт, а може, потилицю, але живіт миє наступного дня після спинки.

 

	ноги	вуха	рило	спинка	хвіст	живіт	потилиця
понеділок	-	-	+	-	-	-	-
вівторок	-	+	-	-	-	-	-
середа	+	-	-	-	-	-	-
четвер	-	-	-	-	+	-	-
п`ятниця	-	-	-	+	-	-	-
субота	-	-	-	-	-	+	-
неділя	-	-	-	-	-	-	+

 

5. Розв`язування логічних задач.

Чотири дівчинки в дитячому садку – Ганнуся, Тетянка, Галинка і Наталка  - гралися з м`ячами. Потім їх покликали снідати. М`ячі вони поклали в куток. Познач, яким м`ячем гралася кожна із дівчат, якщо Тетянчин м`яч не найменший, але він менший від Ганнусиного і Наталчиного, а в Ганнусі м`яч не менший, ніж у Наталки.

 

 

Ганнуся	-	-	-	+
Тетянка	-	+	-	-
Галинка	+	-	+	-
Наталка	-	-	-	-

            Якщо Тетянчин м`яч не найменший, але менший, ніж Ганнусін і Наталчин, то ставим «+» у другу колонку і заповнюємо решту Тетянчиного ряду «-».

У Ганнусі м`яч більшій від Наталчиного, але  м`яч Наталки не може бути найменшим, бо він більше за Тетянчин, тому найменшим буде м`яч Галинки, а найбільший м`яч – у Ганнусі.